تصويب الخطأ في ماتحته خط في (اشكرْ مُشجعينك دائمًا):    

مشجعيك.
لا يوجد خطأ.
مشجعونك.
مشجعوك.

تصغير كلمة (مشرط):

مُشَيْريط.
مُشَيْرط.
مُشَــيِّــــرط.
مُشَـيِّـريط.

ما القرينة التي أزالت الغموض في تمييز الفاعل مِن المفعول به في: (صقل مهاراتي في الخطّ مُدَرّسِي مذ كنتُ صغيراً).

قرينة لفظية (الحركة الإعرابية للنعت).
قرينة معنوية.
قرينة لفظية (تاء التأنيث الساكنة).
لأنّ الفاعل مفرد.

الجملة التي تقدَّم فيها المفعول به على الفعل والفاعل وجوبًا في ما يأتي هي:

زارَ زيدٌ جارَه قبل أيّامٍ.
حرث الأرضَ مالكُها.
لقيتُ صديقي في السوقِ.
كم كتابًا قرأت في العطلة الصيفيّة؟

كلمة ( الـمُـبــَيــْرد ) تصغير لاسم:

ثلاثي.
رباعي.
خماسي.
ثلاثي مزيد.

الجملة التي أفاد التصغير فيها معنى التحبّب في ما يأتي:

ودّعتُ أُخَيَّ في المطار
تُحَلِّق الطائرة فُوَيْق المنزل
اقرأ الكُتَيّبَ المرفق مع الجهاز قبل تركيبه
في المزرعة دُوَيْرة للعُمّال

الجملة التي تقدّم فيها المفعول به على الفاعل وجوبًا في النص الآتي: 

"يا لَهم أجدادُنا مِن عُظماءَ! حين قَدَّروا أهلَ العِلم واحترموا الثِّقاتِ منهم احترامًا عظيمًا، إذ إنّهم كانوا يتمتّعون بروح النَّقْد  العلميّ. وما أكثرَ الكتب التي ألَّفوها ليُبْطِلوا رأيًا مغلوطًا! وقد يُوجِّه الـطُّوَيْلِب نقدًا لـمعلِّمه فيتـقـبَّلُه المعلِّمُ إن اتَّصَف النَّقْدُ بالصّحّة".

وقد يُوجِّه الـطُّوَيْلِب نقدًا.
واحترموا الثِّقاتِ.
يتمتّعون بروح النَّقْد العلميّ.
فيتـقـبَّلُه المعلِّمُ.

الجملة التي تحرّكتْ فيها ياء المتكلّم بالفتح وجوباً:

أحفظ لصديقي حقّه.
العقل هاديّ إلى الرشاد.
وقفتُ نفسي على خدمة الوطن.
أتعلّمُ من تجاربي ما لا أتعلّمه من الكتب.

الكلمة التي حصل فيها إبدال في النص الآتي:

"يا لَهم أجدادُنا مِن عُظماءَ! حين قَدَّروا أهلَ العِلم واحترموا الثِّقاتِ منهم احترامًا عظيمًا، إذ إنّهم كانوا يتمتّعون بروح النَّقْد  العلميّ. وما أكثرَ الكتب التي ألَّفوها ليُبْطِلوا رأيًا مغلوطًا! وقد يُوجِّه الـطُّوَيْلِب نقدًا لـمعلِّمه فيتـقـبَّلُه المعلِّمُ إن اتَّصَف النَّقْدُ بالصّحّة".

يتقبّله.
يتمتّعون.
اتّصف.
الثّقات.

أصل كلمة (مُـدَّخر) قبل حصول الإبدال فيها هو:

مُتذخر.
مُتدخر.
مُدتـخـر.
مُذتـخـر.